摄影培训教学中的问题

　　作为一名深圳摄影培训教师，一定要对全国和自己所在的城市的摄影行业动态了解熟悉。

　　在教学中，能给学员相关的信息，哪怕是提个醒，都是应该的。都会对他们今后有所帮助。

　　让学员们，了解这些基本情况，学习的理论和技法，更有针对性。让学员们觉得，这样的培训更有实在意义。

　　我们摄影老师要把了解这些信息，当做培训课程的一部分来备课，首先是认识问题，然后是方法问题，还有信息的收集、更新、和备课使用问题。

　　2 熟悉现用教材与新时期科技技术的差异

　　我们目前使用的国家权威教材，已是2009年出版，相对当前的摄影理论和技术以及摄影器材发展，这套教材，非常滞后。

　　现在，摄影器材全是高新科技现代数码产品，新材料，新工艺，新技术日新月异，新产品更新换代非常快。照片的传统冲印技术，已被现代明室电子冲印机器技术所代替，面临这样的差异，我们要从思想意识上正视这样的差异，客观地对待这种差异。将摄影的传统工艺、技法的历史作用和发展，作为教学中的知识点进行介绍。解析其与现代高新科技不同特点。从传统摄影时期过来的摄影培训教师，特别要注意，切记在课堂上过多的摆老资格，扯胶片相机，胶卷冲印，银盐技术，暗室操作等等过多，大讲传统时期摄影的故事，而忽视了现代数码摄影、电子技术在现实应用作用。

　　3 与时俱进及时了解市场新发布的摄影器材技术性能

　　搞摄影培训教学，必须常用的摄影器材。一方面，摄影器材，繁杂多样，眼花缭乱。特别是摄影器材的更新换代，甚为平凡。各厂品牌不同产品，一两年就换代。另一方面，我们培训的学员，通常都使用近几年的、和新产的摄影器材。这就需要我们摄影培训老师要把关注摄影器材的动态，了解新产品的特点、性能作为一项工作来做。否则，老师将会处于尴尬的状态。严重地影响我们教师老师队伍和培训质量

　　4 了解不同学员需求适应新时期的摄影培训

　　当下，数码相机普及到千家万户，参加摄影培训的学员的类别不同，参加培训的目的也不一样。

　　对专业考证学员，严格按国家教学大纲，实施教程教案教学。以达到让学员掌握营业性摄影技能。对不考证的学员，增设课外兴趣项目，业余课外实践活动。以达到兴趣爱好性的摄影技能。考证的学员通过户外兴趣项目的拍摄，风光、人文、花鸟、鱼虫，天文地理、气象气候、丰富了更多的知识技法让学员懂得了摄影的技法和很多摄影之外的知识的融合，才能达到培训目的。

　　5 多媒体辅助教学应用中的问题

　　5.1 传统的教学模式与多媒体辅助教学的关系

　　多媒体教学将数码相机、电脑、投影仪及投影幕布、制作投影课件的ppt软件应用，使得摄影培训的课堂更生动，特别是摄影图片播放，增加学员学习的兴趣。但是，它只能是一种辅助式教学方式。相比之下，传统的教学模式更注重课堂教学中学员的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，更能体现教师的授课艺术和临场发挥能力，而多媒体教学如果设计不当，就会分散学生的注意力，或是把学生搞得顾此失彼，反而降低了课堂效率。

　　5.2 多媒体辅助课堂教学要注重突破教学重点难点

　　对于教学重点，可以通过照片、字体、色彩、动画、音响等不同手段来突出表现，从而加深印象，吸引注意力，强化记忆提高效率。对于教学难点，可以将那些难以讲清楚，难以板书体现，不易观察到的过程利用多媒体充分展示出来，将平面的、抽象的、静态的、孤立的变为立体的、具体的、动态的、连续的，充分调动学员的视觉直观功能加深对课程难点的理解。

　　5.3 多媒体辅助课堂教学必须掌握好教学节奏和教学方法

　　摄影技术对于学员来说，通常是觉得较难掌握。传统的教学模式可以使老师的教与学员的学同步进行，在老师板书的同时，学员的思维也逐渐展开，学员可以紧跟老师的思路，保证了学员思维的连续性。因此，采用多媒体辅助课堂教学就必须吸取传统教学的优势，掌握好教学节奏，灵活调节课堂进度，不能机械性切换画面，要充分考虑学员的思维水平和思维速度，像电视或电影画面一样一闪而过，不容学员细看和思考，将会极大地影响教学效果。

　　总之，利用多媒体辅助摄影培训教学的探索之路所面临的问题还很多，要想使多媒体教学更好地渗入到教学中，一方面需要教师自身教学技能的提高，另一方面需要每一位教师的共同合作和各方面的支持，这样才有助于我们摄影培训教学的改革。通过对以上问题的探讨，我深刻认识到，在当今社会，要做好一名摄影培训教师，必须要在认识上、理论上、技能技法上，等综合素质方面，多学习，多钻研，与时俱进，才能适应日新月异的形势。特别是像本人这样在摄影这个专业方面，有着几十年阅历，面临着更大的压力。我们必须用自己深厚的底工和丰富的经验来支持年轻人的创意，方能融洽新时期的教与学，共同提高。而为我国的摄影培训教学事业贡献微薄之力！

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